A systematic review of the impact on students and teachers of the use of ICT for assessment of creative and critical thinking skills.

A systematic review of the impact on students and teachers of the use of ICT for assessment of creative and critical thinking skills.

Propósito: Las nuevas tecnologías han creado la necesidad de proveer a los estudiantes habilidades de pensamiento de niveles más altos, potenciando particularmente los aspectos del pensamiento creativo y crítico y, además de esto, crear la oportunidad de enseñar y distinguir estás cualidades en los alumnos. La negligencia con la que es tratado el pensamiento crítico y creativo en la actualidad, es uno de los temas de más inquietud provoca en estos estudios, puesto que de esta manera son descuidadas este tipo de habilidades esenciales para la vida en una sociedad en constante cambio. Este documento apunta a describir el impacto en los estudiantes y profesores con el uso de las TICs, incentivando en los estudiantes el pensamiento crítico y las habilidades creativas.

Preguntas de investigación: ¿Cuál es la evidencia que existe acerca del impacto que crea el uso de las TICs para la creatividad y las habilidades del pensamiento crítico en los estudiantes y profesores?; ¿Cómo varía el impacto con estas experiencias de los estudiantes y las condiciones en las que son vividas?; ¿Cuáles son los aspectos positivos y negativos de usar las TICs para la creatividad y el pensamiento crítico, en particular, todo impacto diferencial relacionado con las características de los estudiantes y su experiencia.?

Contexto: El contexto en el cuál es realizado el estudio aborda relaciones interpersonales entre profesores y alumnos de distintas edades, en escuelas que según su nivel de tecnología, reciben impactos de diversa índole, comprobando que las oportunidades disponibles para los alumnos que quieran usar las TICs siempre trae distintos resultados, dependiendo de la aplicación de las mismas y del conocimiento de los profesores. Es por ello que se buscaron diferentes niveles de aprendizaje y de enseñanza.

Método: Los resultados obtenidos fueron a razón de doce estudios sintetizados, escritos en inglés y relacionados en estudiantes de 4 a 18 a años, en distintas escuelas. El paper fue preparado por el EPPI-Centry. Los estudios dejaron como evidencia tres tipos de impactos: 1). Impacto en el conocimiento de los profesores acerca del procesamiento de los alumnos y su aprendizaje; 2). El impacto de la suma del conocimiento en las habilidades cognitivas de los estudiantes y 3). El logro de los estudiantes para actuar y presentar desafíos.

Validez: No se menciona.

Referencia: Harlen W, Deakin Crick R (2003) A systematic review of the impact on students and teachers of the use of ICT for assessment of creative and critical thinking skills. En: Research Evidence in Education Library. London: EPPI-Centre, Social Science Research Unit, Institute of Education, University of London.

Base de datos: EPPI CENTRE

Links al artículo: http://eppi.ioe.ac.uk/cms/Default.aspx?tabid=109 “Technical Report.pdf”.